邓小平强国梦的形成发展及其科学态度

邓小平强国梦的形成发展有着一个明显的循序渐进的过程。根据其具体表述,大致可分为三个阶段:1956年中共八大前后,即建设"社会主义的工业强国"阶段为第一阶段;1975年全面整顿和改革开放初期,即建设"社会主义的现代化强国"阶段为第二阶段;1979年底以后,即建设"小康社会"和"中等发达国家"阶段为第三阶段。其实现步骤表现为从"一步走"到"两步走"再到"三步走"。其评判标准表现为时间标准、生产标准、国情标准的调整和遵循,而这都反映了邓小平的谨慎态度和科学精神。     

简析十八届四中全会的法治理论创新

十八届四中全会既在中国法治史上树起新的里程碑,也吹响了法治中国建设的进军号。《决定》作为依法治国的纲领性文件,提出了"中国特色社会主义法治体系"的新理论和依照宪法治国理政的新理念,并且对依法执政的要求、党的领导与依法治国的关系做出了新表述。     

习近平以人民为中心发展思想的三维视角:求真、 求是、 求成

习近平以人民为中心发展思想不是抽象的、空洞的,而是通过一系列生动的实践展现出来的,重民生、兴民德、得民心是其实践基点;这一思想也不是凭空产生的,而是有其生成的理论、历史和现实逻辑;这一思想更不是口号,其贯彻落实要从定位、融入、身入、心入四个方面入手。以人民为中心的发展思想体现了事实、规律和实践的内在统一,是"求真""求是"和"求成"的统一。     

信息技术环境下大学生德育新途径的探索

德育是学校教育的一项战略任务,在整个教育体系中属于核心地位,起着核心作用。本文阐述了信息技术环境下大学生德育所面临的困难,分析并论述了德育创新的迫切性和可行性,并提出信息技术环境下大学生德育新途径的几点建议。     

准确把握“中国特色社会主义进入新时代”

中国特色社会主义进入新时代,是习近平新时代中国特色社会主义思想的出台背景,也直接决定了下一阶段坚持和发展中国特色社会主义的主攻方向与战略目标。新时代仍然属于社会主义初级阶段,但基于社会主要矛盾发生转变,要求在深入认识新时代的同时,不断适应、引领新时代,续写中国特色社会主义新篇章,为最终实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础。     

新时代远程协商:兴起、发展及其趋势

习近平总书记指出,人民政协要不断与时俱进,积极探索与网络结合新形式。本文以新时代远程协商实践为对象,探讨远程协商产生的时代背景、特点,分析新时代远程协商面临的挑战,提出健全新时代远程协商的建议。远程协商,丰富了"有事好商量、众人的事情由众人商量"的制度化实践。     

论部分劳动教养行为的入刑规制

饱受各界诟病的劳动教养制度废除后,部分违法行为的入刑规制要引起相当的重视。在脱离劳动教养制度肆意适用侵害人权的同时,更要防范因部分违法行为入刑规制而又陷入到重刑主义侵害人权的泥淖之中。对此,应该重视人权保障,强调刑法的谦抑性原则,用现代的法治观念来引导和加深公众对恢复性司法和开放式处遇的认识,发展和完善符合国际新趋势的社区矫正制度及相关制度,不断改进和完善包括刑事法律体系在内的规制体系等等。通过这些举措,在劳动教养制度废除后形成一个协调有序、衔接自然的违法行为规制体系,在实现有效社会管理的同时又实现对人权的充分保障。